Språkutvikling hos døve barn

Siden døve barn ikke kan absorbere talespråk naturlig gjennom sine omgivelser, er en aktiv tilnærming til språktilegnelse avgjørende for utviklingen av vellykkede kommunikasjonsferdigheter. Hensyn

Ifølge National Institute on døvhet og Other Communication Disorders, de første seks månedene av livet er det viktigste for språkutviklingen i både døve og hørende barn. Derfor er det viktig å eksponere et døvt barn til så mye språk som mulig, så tidlig som mulig.
Auditiv /Oral Approach

I den muntlige tilnærming, døv barna lærer å snakke og leppe-leses ved hjelp av forsterkning enheter som høreapparater, cochlea-implantater, FM-systemer, og visuelle hjelpemidler som cued tale. Med praksis, kan døve barn lærer å snakke og lese på leppene, men er mindre enn 50 prosent av talen forståelig gjennom rent visuelle virkemidler
Signing Approach
I USA, signering døve kommuniserer gjennom American Sign Language (ASL). ASL er en komplett språk, men grammatikk og ordforråd er helt visuelt, slik at en døv person har full tilgang til språket. Døve barn født døve foreldre lære ASL naturlig akkurat som å høre barn lærer talespråk fra sine foreldre. Døve barn født til å høre foreldre kan lære ASL sammen med sine foreldre, eller fra jevnaldrende på skolen.
Misforståelser

Noen mennesker tror at undervisningen et barn til å signere vil hindre dem henne å lære å snakke. Dette er usanne. Tidlig tilgang til ASL kan utvide døve barns grep om lingvistikk og sette dem i stand til å lykkes lære skriftlig eller muntlig språk som de vokser.
Kombinert tilnærminger

skoler for døve ofte ansette en metode for Total Communication, eller ved hjelp av nødvendige midler for å effektivt kommunisere. Dette inkluderer vanligvis en kombinasjon av tale terapi, ASL og andre visuelle virkemidler. Med hardt arbeid og familiær støtte, mange døve barn går på å lese, skrive og snakke engelsk og signere ASL.