Developmental Disabilities og læringsmål

Ifølge Verdens helseorganisasjon, i høyinntektsland, læring og utviklingsmessige funksjonshemninger hos opptil 20% av barn. Tjenester for disse barna samt støtte og utdanning for deres familier er avgjørende. Generelt, community-baserte tilnærminger tendens til å fungere best, men hvilke typer støtte som trengs avhenger av spesifikk diagnose, alder og individuelle behovene til personen. Læremål vil variere avhengig av slike faktorer som tillegg. Ved Diagnose

Utviklingsmessig uførhet refererer til et bredt spekter av lidelser som oppstår i barndommen. Disse spenner fra milde læring lidelser til mental retardasjon til alvorlig autisme. Disse typer funksjonshemninger kan påvirke mange områder av funksjon inkludert tanke, atferd og tale og sensoriske utvikling. Læringsmål varierer etter diagnose, for eksempel for noen med autisme, vil mål inkluderer økt sosialisering ferdigheter;. Mens for noen med psykisk utviklingshemning, kan mål inkluderer å utvikle konkrete jobb ferdigheter
I samfunnet

Community-baserte tilnærminger varierer fra gruppe-hjem levende til å leve i en semi-veiledet innstilling til å leve helt uavhengig av hverandre. For noen som bor i en gruppe hjem, kan lære mål inkluderer mestre dagliglivets aktiviteter via husarbeid. De kan også omfatte overvåking bestemte handlinger for å komme overens med andre. Disse målene vil være forskjellig for noen som bor i samfunnet med støtte, som kan være å få hjelp lære å balansere en sjekkhefte og betale regninger. Derimot, kan en høytfungerende person med en utviklingsmessig funksjonshemming leve fullt ut selvstendig i samfunnet, arbeid og selv gå på college.
At Home

Mange av læring og utviklingsmål for barn med disse typer funksjonshemninger er lik de andre barna, men må endres avhengig av individuelle behov hos barn. På grunn av beskaffenheten til utviklingshemmede, normale utviklingsmessige milepæler, som for eksempel å spille med andre i organisert spill eller få økt uavhengighet fra foreldrene, ikke kan bli møtt på samme tid som andre barn. Likevel, det er sunt for disse barna å bli gitt læringsmål lik andre barn som for eksempel å opprettholde husholdningenes ansvar, sosialt samvær og å ha muligheten til å delta i fritidsaktiviteter dersom disse målene, samt faglige mål, er laget med hensyn til barnets spesifikke behov og barnet er gitt bestemte typer hjelp og støtte som vil hjelpe ham å utvikle sine evner.