Aktiviteter for Teaching førskolebarn Om Disability Awareness

If de ikke har vært allerede, vil førskolebarn trolig være rundt funksjonshemmede voksne og barn på et tidspunkt i livet. På grunn av sin unge alder, er det mange førskolebarn ikke forstår hva det betyr å være deaktivert. Funksjonshemming bevissthet aktiviteter kan øke sin kunnskap om funksjonshemninger og lære dem å være sensitive overfor andre som er annerledes. Blind Walk

Skjul et objekt i rommet og spør ett barn til å gå og lete etter den. Etter at han har funnet det, sette en blind fold på ham og be ham om å finne et annet objekt i rommet. La de andre elevene til å gi ham retninger. Ved slutten av aktiviteten, diskuterer med Preschooler hvor mye mer vanskelig det var å finne objektet med en blind fold. Denne aktiviteten hjelper preschoolers forstå hva det er å være blind.
Sculpting Aktivitet

Denne aktiviteten lærer førskolebarn å akseptere andre og gir dem mulighet til å være kreativ i tillegg. Gi hver førskolebarn noen leire, en papptallerken og håndverket pinner. Instruere preschoolers å forme noe, for eksempel en person eller en hund. Etter at de har utformet for et par minutter, be dem om å bruke bare en hånd til å forme. Etter at de er ferdig, spør dem hvor mye vanskeligere det var å forme med bare én hånd. Forklar dem at noen mennesker ikke har begge sine armer eller ben og må møte mange utfordringer hver dag.
A Lot of Socks

For denne aktiviteten, spør en av førskolebarn å sette to par sokker på hver hånd. Instruere ham til å fjerne en rosin om gangen fra en boks og spise den. Be en annen førskolebarn å sette to par sokker på hver hånd og pakke et stykke godteri og spise den. På slutten av aktiviteten, spør dem hvor vanskelig det var å gjøre disse oppgavene med sokker på hendene. Forklare til førskolebarn at folk med en muskuløs mobilitet funksjonshemming håndtere disse typer utfordringer hver dag.
Bilder ikke kan høre

Har halvparten av førskolebarn satt på øretelefoner. Gjennomføre leksjoner og aktiviteter som normalt. Etter 30 minutter, ta dem har hodetelefonene av og be den andre halvdelen av førskolebarn å sette dem på. På slutten av aktiviteten, spør førskolebarn for å diskutere hvordan de følte seg ikke å være i stand til å høre noe. Fortell dem at døve ikke kan høre noe, og mange av dem bruker tegnspråk for å kommunisere med andre.