Fakta om Reading til Toddlers

The enkle handling av å lese til en smårolling vil påvirke læring og skoleprestasjoner gjennom hele livet. Reading forbedrer barnas evne til å tilegne seg språkkunnskaper og oppfordrer mental og sosial utvikling. Reading til småbarn kan ikke hindre fremtidige lesevansker, men foreldre bør gjøre sitt ytterste for å oppmuntre leseferdighet hos små barn. Ifølge US Department of Health and Human Services, om lag 50 prosent av landets arbeidsledige ungdom i alderen 16 til 21 er funksjonelle analfabeter, med nesten ingen utsikter til å skaffe anstendige betalte jobber. Språkutvikling
Mennesker må kunne kommunisere effektivt for å fungere i livet.

språktilegnelse er avgjørende i menneskelig utvikling. Reading viser småbarn forholdet mellom visuelle bilder og trykte ord og det talte ordet som brukes for disse bildene. Reading øker ordforrådet ved å eksponere småbarn til et bredt spekter av visuelle stimuli som de kan forholde seg til i deres miljø. Eksponering for bøker i ung alder oppfordrer små barn å lese for fornøyelsens skyld og forbedrer leseforståelse evner.
Mental og sosial utvikling
leseforståelse oppfordrer barn til å skrive.

Språkkunnskaper er nødvendig for mental og sosial utvikling. Reading til småbarn oppfordrer konseptuell tenkning, evnen til å forstå ideer som forholder seg til hverandre. Som et barns ordforråd vokser, mentale evner øker. Barn som forstår at ord er symboler og gi informasjon vil være bedre i stand til å forstå begrepet skriftlig kommunikasjon og skriveferdigheter. Mulighet for barn til å diskutere og stille spørsmål ved hendelser i en historie øker conversational ferdigheter og oppfordrer kritisk tenkning. Reading stimulerer fantasifulle og dramatiske lek, viktig for barn å lære å kommunisere og forholde seg med hverandre.
Statistikk
Kun 53% av barn i alderen 3 til 5 år, har et familiemedlem lese for dem på en daglig basis.

Barn som blir lest for hjemme nyte en betydelig fordel i forhold til barn som ikke, ifølge National Center for Education Statistics (NCE), en avdeling av United States Department of Education. De NCE rapporterer at barn som nylig lest for av et familiemedlem kan gjenkjenne alle de alfabetet bokstaver. Barn som har et familiemedlem som ofte leser for dem er mer sannsynlig å telle til 20 eller høyere, skrive sine egne navn og lese eller late til å lese. Barn som har et bredt utvalg av lesestoff hjemme scorer høyere i leseferdigheter. Barn som leser hjemme er bedre lesere, og også scorer høyere i matematikk. Familier med inntekt under fattigdomsgrensen er mindre sannsynlig å lese for barna sine.
Impact of lesevansker
En tenåring kan ikke fungere i skolen uten å være skrivekyndig.

Den viktigste literacy utviklingsfasen oppstår fra fødsel til åtte år. The Michigan Department of Education Research sitater forskning som viser at bare fem prosent av barn lese uanstrengt. Etter skolestart, 20 til 30 prosent lære å lese med relativ letthet. Seksti prosent av barna møter lesing utfordringer som de må overvinne for å oppnå akademisk suksess. Av dette 60 prosent, vil lesing være de vanskeligste ferdigheter til å mestre for 20 til 30 prosent av disse barna. Åtti-åtte prosent av svake lesere i første klasse er sannsynlig å være svake lesere i fjerde klasse. Nitti til nittifem prosent av svake lesere kan forbedre leseferdigheter til gjennomsnittlig nivå gjennom spesialundervisning lesing programmer. Syttifem prosent av svake lesere som ikke er gitt ressurser til spesialundervisning etter alder 9 vil fortsette å slite med lesing. Ti til femten prosent av barn som har lesevansker vil droppe ut av skolen. Kun to prosent vil oppnå en fire-årig høyskole grad. Halvparten av ungdom og unge voksne med kriminelle poster har lesevansker. Femti prosent av ungdom med rusproblemer har lesevansker.