Inkludering Strategier for barn med alvorlig Disabilities

The Personer med funksjonshemminger opplæringsloven (IDEA) mandater at alle skoler som mottar offentlig støtte gir en ikke-estrictive, inkluderende opplæring for funksjonshemmede barn. Selv alvorlig funksjonshemmede barn kan bidra til et klasserom, og lærere bør utarbeide strategier for å inkludere dem. Effektiv klasseledelse for funksjonshemmede barn innebærer imøtekommende deres spesielle behov i forbindelse med å unngå noninclusive språk, aktiviteter og klasserom dekorasjoner. Klasserom Utseende

Selv dekorasjoner er ofte tenkt på som unødvendige statister, de satt tonen for klasserom. Barn med nedsatt funksjonsevne ofte blir marginalisert av plakater og bilder som ikke representerer folk som ser ut som dem. Akkurat som dekorasjoner bør ha bilder av mennesker av alle raser og kjønn, bør de også inkludere funksjonshemmede. Unngå dekorasjoner som viser funksjonshemmede i stereotype roller som en person i rullestol blir presset av noen andre. I stedet bruker bilder som har deaktivert folk engasjere seg i en rekke aktiviteter.
Rimelig overnatting

Både IDEA og Americans with Disabilities Act (ADA) krever at personer med funksjonshemminger får rimelig overnatting i utdanning, noe som betyr at lærere må foreta mindre justeringer som gjør utdanning mer tilgjengelig. For eksempel bør en student som er ofte syk på grunn av en funksjonshemming får dispensasjon fra frammøte politikk, og en student som er rullestol bundet bør ikke bli tvunget til å delta i fysiske tester som krever kjører. Snakk med funksjonshemmede studenter og deres foreldre om hva som har fungert i det siste. Spør dem om hindringer i din nåværende klasserommet som gjør læring mer utfordrende, og deretter fjerne disse hindringene.
Gir Spesialister

Barn med alvorlige funksjonshemminger skal ha tilgang til spesialister på skolen. For eksempel bør et hørselshemmet barn har en døvetolk. Hvis skolen din ikke gir disse spesialistene, søke om tillatelse til å snakke med spesialister barnets foreldre bruker. De kan gi innsikt om de spesifikke behovene til studenten og hvordan klasserommet bedre kan møte disse behovene.
Snakker om Disability

Mange lærere feilaktig tror at ved å snakke om funksjonshemninger med elevene de kan øke avhendelse av funksjonshemmede studenter. I realiteten snakker åpent om muligheten forskjeller er en av de beste måtene å forebygge mobbing og fremme inkludering. Forklar elevene at alle har noe som er vanskelig for dem å gjøre. Noen elever sliter med matte, å få venner eller synge. Andre studenter sliter med å høre eller gå. Be hver elev i klassen for å nevne noe de er gode på, og noe som de sliter. Så spør hver elev til å snakke om andre måter elevene kan hjelpe dem å forbedre deres evne til å utføre oppgaver de finner vanskelig. Denne aktiviteten oppfordrer studenter til å tenke på hvordan du kan hjelpe funksjonshemmede studenter.