Hvordan skrive Mål for Self-Management of Behavior i Autism

De fleste autistiske barn har sosiale, kommunikative og kognitive mangler. Men som mennesker, ikke alle passer inn i en kategori. Klinisk psykolog og Rutgers University professor Dr. Sandra L. Harris forklarer at autistiske barn viser ulike ferdigheter og idiosynkratiske atferd. Mål er etablert med hensyn til barnets kognitive, sosiale og kommunikative forutsetninger, men viktigst, tar det samfunnet bevissthet, og involvering av lærere og andre spesialister. Gjøre deg kjent med barnets sosiale, kognitive og kommunikative domener kan gi deg en idé om hva pedagogisk plan å følge. Instruksjoner
For morselskapet og Teacher
en

Skriv en liste over barnets problematferd som å spise og sove mønstre, selv stammer atferd (som vugger frem og tilbake, eller konstant okkupasjon med et objekt eller hendene) og intoleranse å endre. Ta oppmerksom også av hans suksesser i hvert domene. Kognitive forbedringer inkluderer, men er ikke begrenset til, navngi dager i uken, telle til ti og illustrerer begrepet penger ved å identifisere pennies, småpenger. Suksesser i kommunikasjon inkluderer bevegelig hvordan hun føler og stille spørsmål, og en økning i sosiale nådegaver kan inkludere å si hei når erkjent og delta i lek med andre barn.
2

Del dine lister med tidlig intervensjon spesialister. Spedbarn og småbarn som er utsatt for terapeutiske og pedagogiske teknikker har en bedre sjanse til å tilpasse i senere skoleårene. Dette er en hjemme-basert program for småbarn og spedbarn bare, der læreren besøker ditt hjem. Kombiner din innsats og observasjoner med læreren.
3

Delta i en individualisert utdanningsprogram (IOP) når barnet er i ferd med å gå inn grunnskolen. Dette er en sjanse for foreldre, lærere og spesialister til å samarbeide deres innsats. Foreldre kan dele sine innspill på sine barns kommunikasjon, sosiale og kognitive nivå, og kan opplyse om hvor barnet sitt beste lærer og hvilke aktiviteter beste rette for at læring. Andre spesialister, for eksempel ortopedisk eller saksbehandler, kan dele sine observasjoner i tillegg. Som et resultat, bør læreren være i stand til å beregne målbare mål.
4

kommunisere konsekvent med fagfolk, for eksempel atferd spesialister, saksbehandlere og spesialpedagog, for å sørge for at det gjøres fremskritt. Lærere, sørge for å oppdatere foreldrene til noen fremgang studenten har gjort ved å sende notater og data hjemme.
5

Implementere de avtalte pedagogiske mål i hjemmet ditt for følge gjennom. Autistiske barn forbedre bedre når deres skole liv og hjem liv er både konsekvent. Gjør eventuelle telefonsamtaler eller notater til læreren om noen Hjemlig situasjonsforståelse endringer har skjedd, for eksempel skilsmisse eller dødsfall i familien. Slike hendelser kan påvirke autistiske barn.