Hvordan lærere kan hjelpe barn med autisme med sosiale ferdigheter

Ifølge American Academy of Pediatrics, en i 91 barn i USA har en autisme spektrum lidelse. Ett av kjennetegnene på autisme er problemer med å forstå sosiale signaler, sammen med utfordringene ved å få venner eller i tilknytning til jevnaldrende. Dette betyr at stadig flere lærere blir tildelt den vanskelige oppgaven med å lære sosiale ferdigheter til barn med autisme. Mange ulike behandlingsformer og metoder er tilgjengelige for opplæring i sosiale ferdigheter. Siden ASD barnas evner og utfordringer varierer, er det viktig å huske på at ikke alle metodene vil være effektive for hver student. Det er derfor det er så viktig at skolene utforme og følge en elevs IOP, eller Individualisert Education Plan, som er utviklet for å løse de sosiale ferdigheter underskudd skreddersydd for det bestemte barnet. En effektiv IOP vil innlemme sosial ferdighetstrening gjennom studentens dag fra en rekke kilder. Conversation Ferdigheter

samtale og lytting er to sentrale komponenter til opplæring i sosiale ferdigheter til ASD studenter. Disse ferdighetene er best undervist i små grupper, som består av barn med sine typiske jevnaldrende. Den typiske elevene kan modellere riktig kompetanse, som for eksempel å spørre og svare på spørsmål, gjøre valg, ta svinger, viser empati, opprettholde personlige plass og ikke-verbal kommunikasjon. ASD elevene trenger å lære disse ferdighetene og praktisere dem på en positiv, trygt miljø. Den beste måten å engasjere seg i slike samtaler er under en organisert "lunch gjeng." Lunsj gjeng økter typisk skje under lunsj, der studentene spise og spille en avtalt spill sammen i perioden. Plukke selve spillet er en del av leksjonen. Ethvert spill som innebærer å ta svinger kan være nyttig, mens enkelte spill som involverer å stille spørsmål og gjøre valg er spesielt gunstig for leksjonen. I tillegg bør de typiske studenter har noen grunnleggende opplæring på hva du kan forvente fra ASD studenter, og må rådes til å være ikke-kritisk til underskudd som vil uten tvil oppstå i løpet av tiden sammen.

Friendship Ferdigheter

Lærere bør diskutere måter å nærme seg andre, hvordan å få venner og hvordan å holde dem med sine ASD studenter. Avhengig av hvor verbal et barn er, kan sosiale historier være effektive, i tillegg til likemann modellering en-mot-en eller i en liten gruppe miljø. Det kan være nyttig å sette opp forskjellige situasjoner med en typisk student å demonstrere rett og galt ting å si og handle ut en rekke scenarier at ASD studenten vil støte på.
ABA

Applied Behavioral Analysis, eller ABA, kan være en effektiv metode for å finne ut hva atferd blir utløst som gjør det autistiske barnet stå bortsett fra typiske barn, og dermed hindrer sosial ferdighet fremgang. ABA krever trening og skrive ned omfattende data, lærere som er villige til å skrive ned hver gang et barn har en hendelse eller krise, sammen med atferd før og etter hendelsen, vil få nyttige data for laget å analysere og finne ut hva som står i barnets måte å lykkes.
Varierte Innstillinger

Teach sosiale ferdigheter til et barn i ulike sammenhenger og situasjoner gjennom hele skoledagen. Jo mer variert innstillingene, jo større sjanse et barn vil lære å generalisere ferdigheter og bære dem gjennom i og utenfor skolemiljøet. Innstillingene kan inkludere i klassen, på lekeplassen, i gymsalen, i skolens bibliotek, eller i løpet av kunst eller musikk klasse, hver av disse stedene tilbyr ulike sosiale ferdigheter utfordringer for en ASD barn. Sosiale historier kan være effektivt brukes til å forberede barnet til en vanskelig leksjon. Umiddelbar tilbakemelding og positiv forsterkning bør brukes til å hjelpe barnet å lære på en produktiv, ikke-truende måte.