Mål for å hjelpe med Abstrakt Concepts

Specific uttalelser av læringsutbytte, kjent som mål, bør la ikke rom for tvil om hva som skal læres, ifølge Robert Kizlik, førsteamanuensis ved Florida Atlantic University. Mål fokusere på sluttresultatet av læringsprosessen og er avgjørende når man underviser konkrete eller abstrakte konsepter. Barn utvikler evnen til å tenke abstrakt gjennom eksplisitt instruksjon som knytter konkrete konsepter med abstrakte seg. Dette støttes prosess gir studentene en metode for overføring av forståelsen av betong ideene til den abstrakt nivå. Bygg Forrige Kunnskap

Hjelp aktivere "mentale kroker" som inneholder tidligere biter av kunnskap om et bestemt konsept. Disse mentale kroker eller schemata gi studentene noe konkret å legge ny informasjon. Fordi snøen er ukjente for barna som bor i et tropisk klima, kan beskrivelsen av en hvit kalkholdig stoff fremkalle det mentale bildet av baby pulver eller kritt støv, siden den representerer den konkrete kunnskapen forbundet med hvitt pulver stoffer. Utvid forkunnskaper ved å gi konkret objekt for å erstatte den abstrakte ideen.
Bruk Hands-on Erfaringer

Lag sensorisk-fylt opplevelser. Studentene må høre, se, smake eller ta et abstrakt begrep før det har noen betydning. Formidle den kunnskapen du forventer at de skal forstå gjennom demonstrasjon, eksempler og muligheten til å oppleve "real thing". Ifølge National Association for Education of Young Children, blyant-og-papir aktiviteter redusere barnas motivasjon til å lære. Abstrakte konsepter krever konkrete skildringer for vellykket solid læring forståelse.
Spørsmål

Elicit spørsmål i stedet for utlevering informasjon. Bygge høyere konseptuelle tenkning ferdigheter ved å besvare spørsmål med et annet spørsmål. Dette oppmuntrer dypere tenkning på et høyere nivå enn bokstavelig tenkning. For eksempel, en student spør: "Hvorfor er en verden rundt i stedet for firkantet" Spør eleven, "Hvorfor er en verden rundt i stedet for firkantet" Etter en diskusjon i klassen, bruke en verden for å illustrere årsakene til sin form, fremfor en annen. Den abstrakt idé blir konkret gjennom avhør og observere.
Forholde Mønstre

fleste matematiske begreper er abstrakte til studentene utvikle en konkret forståelse av hva de lærer. Som studentenes schemata vokse og kognitive evner utvikles, kan de bruke mentale operasjoner. Når elevene først utvikle en forståelse av matematikk på et konkret nivå, de bruker denne til å koble til abstrakt læring. Mentale operasjoner hjelpe tror dem mer abstrakt som de forbinder mønstre av objekter eller relasjoner uten tilstedeværelse av faktiske objekter.