Hvordan vurderer jeg Kommunikasjon og læring hos små barn som er døve eller blinde?

There er mange måter å vurdere et barns læring og kommunikasjon, men de fleste av disse er beregnet for barn som har full kontroll over alle sine sanser. De er vanligvis ikke egnet for barn som er blinde eller døve, og vil i beste fall gi unøyaktige resultater, på grunn av at barnet ved en slik ulempe. Av denne grunn er det spesielle vurderinger for døve /blinde barn som fjerner eventuelle kommunikasjon barrierer. Instruksjoner
en

Diskuter barnets kommunikasjon med foreldre eller foresatte. Spør dem om barnets primære form for kommunikasjon. Dette kan være noe ukonvensjonell, slik som en håndbevegelse eller taktile skilt. Sørg for at du kan vurdere dem ved hjelp av deres foretrukne metoden, for å unngå disadvantaging dem.
2

vurdere hensiktsmessigheten av formelle tester. For eksempel vil en test som evaluerer ordforråd ikke er relevant for et barn som er bare lære å signere eller gest enkle hendelser. Ifølge National Consortium på døvblindhet, "Vurdering av barn som er døvblinde må gå langt utover bruken av vurdering instrumenter. Standardiserte tester kan være nødvendig for å kvalifisere et barn for tjenester, men er upassende som verktøy for å lede pedagogisk planlegging. " (Se referanse 4).
3

Observer barnet i deres hverdag. Se deres interaksjon med gjenstander og mennesker, og bruke en funksjonalitet skala for å vurdere sine evner.
4

Evaluere effektene av miljømessige faktorer, slik som å være i et fremmed miljø, å være med eller uten familie, fysisk plass og kommunikasjon metoder.
5

Møte med foresatte og lærere til å vurdere barnets atferd. Spørsmålet om visse atferd kan utløses av en aktivitet eller følelsen av at barnet sliter med. Ofte er tilstrekkelig støtte nøkkelen til å stoppe denne atferden.
6

vurdere å holde mer enn én vurdering, slik at du kan få en følelse for barnets vanlige oppførsel og evne.