Hvordan lære lesestrategier Through The Lion heksa og Wardrobe

The klassiske barnebok av CS Lewis, "Løven, heksa og klesskapet", gir et godt grunnlag for å undervise lesestrategier. Du vil legge ut sju mulige lesestrategier å bruke mens du studerer "Løven, heksa og klesskapet". Filmen versjonen av boken vil presentere et gyldig ressurs som du diskutere strategier som sammenligne og kontrast, som beskriver og oppsummerer. Sørg for å lede og berike denne leser diskusjonen med guidede spørsmål når det er nødvendig. Disse vil sette studenten med detaljer og ledetråder utover deres innledende forståelse. Hvis du studerer boken med små grupper, kan du bruke disse lesestrategier for å forbedre gruppe interaksjon. Forhåndsvisning
"Hvem er Lucy? Hvorfor er hun i en garderobe? "

Enkelt sagt, dette gjør at lesing strategi studenten leseren til å reflektere over hva de vet og til å ta gode spådommer. Når du forhåndsviser, bruker du foreløpige aktiviteter for å samle informasjon om boken. Disse aktivitetene kan avsløre detaljer, slik at studenten til å forutse tomt og karakter situasjoner. Ideelt sett vil studenten utvikle en genuin interesse i å oppdage hva som kommer. Studerer kapittelet titler i innholdsfortegnelsen vil gi innsikt i hva eventyr venter: for eksempel "Lucy ser inn i en garderobe" og ". Peters første slaget" Les en etter en, i rekkefølge, og diskutere hva hver innebærer kan oppstå og til hvem det vil skje. Du kan nå diskutere hvilke tegn å holde utkikk etter.
Kontekstualisere
Airplanes ble brukt under andre verdenskrig for å slippe bomber over London.

contextualizing er en fancy måte å si plassere historien eller tekst i sine historiske, biografiske og kulturelle kontekster. Sette dette en fantasi fortelling til historisk kontekst av andre verdenskrig lar leserne til å gjøre seg kjent med sakprosa elementer som setter i gang historien. Veilede elevene ved å stille spørsmål som: "Hva tid eller tidsalder tar denne historien stedet?" "Når det regnet, hvorfor barna bare gå" utforske "og ikke bruke elektroniske enheter til å spille" "Hva var? skjer i London som tvang barna til å søke tilflukt på professorens hus "
Avhør
Spør alle spørsmål som kommer til tankene;? noe usagt blader ny kunnskap skjult.

Still spørsmål for å bistå i å huske hva du leser. Bruke "Fem W-tallet og en H" som en guide (Hvem, hva, hvor, når, hvorfor og hvordan) elevene kan utvikle nyttige spørsmål om karakterene og hendelsene som skjer i hvert kapittel. Skrive disse spørsmålene ned med fokus på de viktigste hendelsene, i motsetning til detaljer, vil hjelpe dem å forstå og huske hvordan historien utviklet seg og hvordan hvert tegn utviklet. For eksempel, i kapittelet "Peters første slaget," du kan oppmuntre studenten til å stille spørsmål som «Hvorfor ønsker Aslan Peter å kjempe alene?" Og "Hvordan gjorde Peters navneendringen?"

Reflect
Skriv i en journal hvordan du føler om Aslan og hvordan han påvirker historien.

Studentene skal reflektere, gjøre slutninger og trekke konklusjoner som svar til teksten. "Løven, heksa og klesskapet" tilbyr stor allegori gjennom konfliktene i verden av Narnia. Dette gjør at studentene til å reflektere over mulige metaforer for krig og hvordan det gjør dem føler. Å gjøre slutninger inviterer dem til å ta en bit av seg selv til analyse, og det vil ikke føles som analyse, men mer av en journal respons aktivitet. Du kan også ha leserne identifisere hva en lignelse er, og hvordan bruken i historien maler et godt bilde. . Dette vil gjøre dem i stand til å visualisere, setter som å bruke en annen viktig lesing strategi
Visualiser
Etter å ha lest dommen, ferdig med denne uttalelsen: "Bildet jeg ser er .. . "

Bruken av sensorisk språk hjelper leserne visualisere ideer og momenter. Så hjelpe studenten finne forskjellige verb og sterke innstillingsbeskrivelsene som forbedrer deres leseopplevelse. I "Peters første slaget" og i "The Triumph of the Witch" elevene kan lese ord som "tørke" og "pitching." Disse ordene tilby handlinger de kan forestille seg selv gjør, samt tegn. Beskrivende øyeblikk som på slutten av "Peters første slaget" - "Peter fortsatt andpusten, snudde seg og så Aslan tett på hånden" - la elevene å høre pesende, og føler lettelse Peter må ha følt for å har Aslan ser ryggen. Gode ​​spørsmål for studentene her vil være:? "Hva bildene fikk du se i tankene dine når du leser kapitlet eller avsnittet" Hva høres hørte du når du leser "" Hva sensoriske detaljer gjorde forfatteren bruker for å hjelpe deg å forestille historien hans? "
Disposisjon og Oppsummering
Når du koble opp, dele og gjenfortelle med egne ord.

å skissere betyr å identifisere de viktigste ideer eller hendelser av en bestemt kapittel eller avsnitt. Studenter kan ta hvert kapittel og utvikle et diagram for hver karakter, liste de viktigste hendelser som skjer til hver. Gjenfortelling er en annen strategi: Som student bruker hennes egne ord, det oppfordrer til bruk av kreativ syntese, sette ideer sammen igjen fra et litt annet perspektiv. Du kan måle hvor godt elevene gjorde hvis, for eksempel, kan de identifisere Lucys reise og hvordan det påvirker Edmund og vice versa. Det overordnede målet her: Oppdag hvordan alle søsken tilkoblinger påvirke utfallet av historien

å fullt engasjere studenter, introdusere filmen etter at boken er lest og diskutert.. Dette vil bidra til å gi et klart eksempel på gjenfortelling og legge til rette for å sammenligne og kontrastere, en syvende lesing strategi.
Sammenlign og kontrast
Bruk lesestrategier for en effektiv film og bok sammenligning.

Denne strategien vil tilby muligheten til å utforske forskjeller og likheter mellom det skrevne tekst og filmversjonen. Selv om elevene kan ha sett filmen før denne diskusjonen, vil de oppdage detaljer fra boken som kan ha blitt utelatt fra filmen. De kan selv vurdere detaljer i filmen som ikke var i boken. Lag en "double bubble" kart som du ser på film. Pause filmen når en elev sier "Hei, det var ikke i boken!" Marker viktige punkter som like eller forskjellige. Så se tilbake til diagrammet etter screening filmen og diskutere spørsmål: "Hvorfor tror du filmskaperen inkludert ting som gjemsel i begynnelsen, før Lucy finner garderoben?" "Hvilke detaljer ville du ha satt i Filmen som ble utelatt fra boken? "" Har barna i boka virker annerledes enn de som brukes i filmen? "" Hva temaer eller meldinger bodde det samme som du synes er viktige? "var noen temaer endret eller utelatt? "