Educational Psychology: Hva er viktig i dagens læringsmiljø

Pedagogisk psykologi er mye forsket på i de siste årene for å ytterligere forstå student-lærernes oppførsel i undervisningsøyemed?. Mens elevenes motivasjon, gode lærere og effektive timer er fortsatt avgjørende for læringsmiljøet, bør siste komplekse problemstillinger som konstruktivisme, out-of-skolen innflytelse og klasserommet mangfold tas i sammenheng. Spørsmålet her er: Hvordan konstruktivisme, out-of-skolen innflytelse og student mangfold innflytelse nylig læringsmiljø Et tema av nylige interesse, konstruktivisme, er hovedsakelig forårsaket av situasjoner hvor utdanning ikke lenger dreier seg om lærere alene. Det dreier seg om en elev synspunkt eller bedre kjent som student-sentrert læring. Studenter har en tendens til å konstruere sin egen mening og forståelse av ny kunnskap basert på tidligere erfaringer eller tidligere læring. De tar på seg mer aktiv rolle ved å analysere denne kunnskapen og å tilpasse dem til sine nåværende opplevelser. Lærere må ta deg tid til å analysere forskjeller i elevenes nivå av forståelse og erfaringer før veilede dem til å ta på seg ny kunnskap. Samtidig må de plassere seg i elevenes sko å ytterligere forbedre sin undervisning skills.Out-of-skolen innflytelse er et annet viktig tema i pedagogisk psykologi. Til tross for lærere å være oppmerksomme eller læringsmiljø anses egnet, må man vurdere de eksterne faktorer som familier, sosiale jevnaldrende, sosio-økonomiske og kulturelle innstillinger. Fra en veldig ung alder, vil de fleste foreldre har innpodet verdiene og viktigheten av utdanning til sine barn, og enda viktigere, tatt en interesse for å engasjere seg i barnas skoleaktiviteter. Men etter hvert som barnet utvikler seg, kan deres sosiale miljø kommer inn i bildet. Ettersom dette kan være en av de vanskeligste og vanskeligste situasjoner, ville lærere må lære å se nøye på det ytre miljø av sine studenter til å ytterligere forstå deres oppførsel i klasserommet. Bortsett fra det, er spørsmålet om studenten mangfold svært nært knyttet til forståelsen av individuelle forskjeller i undervisningsøyemed. Studentene har de muligheter til å lære ved å ha skoler passe til forskjellige evner, etnisitet, opprinnelse, kjønn og seksuell legning. Som et resultat, bør lærere ta seg tid til å studere kompleksiteten studenter bringer til klasserommet og multi-situasjonsbetingede sammenhenger.