Learning Styles av sykepleierstudenter

Ikke alle elever lærer på samme måte. Noen lærer best ved å se og høre, andre ved resonnement og skuespill, atter andre analysere og visualisere konsepter som en del av deres læringsprosess. Sykepleierstudenter er intet unntak. Forstå flere læringsstiler at enkelte student bringer til klasserommet hjelper sykepleier lærere tilpasse sine pedagogiske teknikker for å imøtekomme elevenes behov og også hjelpe elevene i å utvikle nye læringsstiler de vil kreve i sin yrkeskarriere. Aktive /reflekterende Learners

Sykepleierstudenter kan beskrives som enten aktive elever, de som liker en hands-on tilnærming til læring, eller reflekterende elever, som foretrekker å se og reflektere eller tenke på nye konsepter. Ifølge en studie av Lynne C. Borucky ved Widener University, 79 prosent av sykepleierstudentene som fullførte en Solomon /Felder indeks av læringsstiler test scoret som aktive elever.
Sensing /Intuitive Learners

Sensing elevene liker å lære fakta og prinsipper, mens intuitive elever foretrekker å studere sammenhengen mellom begrepene og de nye mulighetene de har råd til. Sensorer pleier å nyte løse problemer ved hjelp av veletablerte prosedyrer, mens intuitors liker å bruke innovasjon og kreativitet til å takle spørsmål og problemer. Ifølge Borucky forskning, ble 84 prosent av sykepleierne i studien hennes sensing elever.
Visuell /verbal Learners

Visual studenter er flinkere til å huske og forstå ting de ser. De nyter bruk av diagrammer, bilder, flytskjemaer og demonstrasjoner. Verbale elever lærer best ved å lese eller lytte til forklaringer. Men både visuelle og verbale elever lærer best når de blir undervist ved hjelp av både verbale og visuelle metoder. Sytti-åtte prosent av sykepleierne som ble testet i Borucky undersøkelse var aktive elever.
Sequential /Global Learners

sekvensielle elever foretrekker en gradvis, logisk og lineær sti å lære nye ideer. De pleier også å foretrekke trinn-for-trinn metoder for å løse problemer. Globale elever imidlertid lære i store hopp, lære begreper noe tilfeldig uten å gjøre mange linker til plutselig alle brikkene faller sammen og får de det. Globale elever noen ganger kommer til svar raskere når løse komplekse problemer eller kan være spesielt god på å designe nye måter å takle dem, men har ofte problemer med å forklare hvordan de kom dit. Seksti-fire prosent av sykepleiere i Burlocky undersøkelse var sekvensielle elever.