Hvordan utvikle hensiktsmessige metoder for spedbarn og Toddlers

Caregivers av spedbarn og småbarn er forventet å gi barn med passende utviklingsmessige praksis. Disse rutinene inkluderer å opprettholde et rent og trygt miljø, som gir næringsrike måltider og tilbyr utdanning stimulering til små barn. For å sikre at du overholder standarder for passende utviklingsmessige praksis, sørge for at du møter alle kravene for en utviklingsmessig passende Omsorgssvikt anlegget for å berike livene til spedbarn og småbarn. Instruksjoner
en

Hold klasse størrelser små, for mange spedbarn og småbarn i ett læringsmiljø skaper støy og kaos og forhindre barn fra å motta kvalitet omsorg, utdanning og stimulering. Den anbefalte standard for gruppevis omsorg givers er å alltid ha minst en omsorg giver for hver tredje spedbarn og /eller småbarn.
2

Lag et trygt og vennlig miljø for spedbarn og småbarn. Hold skarpe, farlige gjenstander utilgjengelig og ute av syne for små barn. Når en omsorgsperson ikke trenger å bekymre deg for et barn å berøre, bryte eller spille med en farlig gjenstand, er hun mer avslappet, smiler oftere og gir bedre omsorg for barn.
3

delta til de individuelle behovene til hvert barn, selv i en gruppe. Spedbarn er forskjellige i deres søvn tidsplaner, fôring tidsplaner og lek tidsplaner. Dette betyr at en omsorgsperson må opprettholde evnen til å holde nøye øye med sovende spedbarn eller småbarn på samme tid hun leker med hverandre og gi snacks for en annen.
4

Betal akt på den kulturelle og familiære forskjeller i hvert barn, spedbarn og småbarn er lett svaiet å utvikle egenskaper basert på de menneskene de er rundt regelmessig. Dette betyr at omsorgspersoner må holde familiær praksis i tankene. For eksempel, hvis en barnets første språk er spansk og hennes andre er engelsk, men ingen av omsorgspersoner i hennes barnehage eller førskole snakker spansk, blir hun lært at hennes familiære livsstil er ikke den hun skulle leve etter.

5

La barn å vokse med omsorgsperson deres. Bytte barn fra en lærer eller omsorgsperson til en annen hvert år når barnet kommer en ny tidsalder er forvirrende og vanskelig for barn. De blir festet til en omsorgsperson og lærer å samhandle med henne og svare på henne på en bestemt måte og kan bli trukket tilbake eller forvirret når gitt til en annen omsorgsperson.
6

Gi hvert barn med en primær omsorgsperson. Dette er ikke å si at barnet ikke kan samhandle med eller lære av andre omsorgspersoner, men gi hvert barn et bestemt omsorgsperson å gå til med sine problemer og problemer bidrar til å skape en obligasjon som er gunstig for barn i så ung og lett påvirkelig alder. < br>