Gode ​​aktiviteter for førskolebarn som sliter Academically

As den første formelle pedagogisk setting, førskolen forbereder de yngste for langsiktig akademisk suksess. Under førskolen, barn mellom tre og fem utvikle de sosiale, kognitive, motoriske og språklige ferdigheter som trengs for barnehage beredskap. Læring utfordringer i førskolen stammer fra ulike faktorer, som for eksempel utviklingsmessige forsinkelser, atferdsmessige forstyrrelser, språkbarrierer og manglende forelder deltakelse. Førskole lærere bør iverksette klasserom aktiviteter rettet mot å evaluere og bistå førskolebarn som sliter faglig. Dette tidlig intervensjon vil sette elevene på en positiv læring banen. Vurderingen Activites

Gjennom nøye observasjon og interaksjon med studenter, lærere måle deres faglige utvikling og sette seg konkrete læringsmål. Dersom en student sliter med et bestemt område i utvikling, bør læreren identifisere denne læringsprosessen veisperring og gi ekstra støtte i faget. Lærere må også referere til studentevaluering når konsulenttjenester med foreldre og spesialister om mulige årsaker til læring utfordringer. Finn tid til å sitte og delta i læreren guidede aktiviteter for å fremme vekst og spore utviklingen av sliter studenter. Du kan gjennomgå former, tall og bokstaver i løpet av disse en-mot-én virksomhet eller selv bygge resonnement ferdigheter med enkle vitenskap prosjekter.
Individuelle aktiviteter

Selv barn trenger rikelig av sosial interaksjon i førskolen å forberede barnehage, de har også muligheter for individuell opptatt arbeid under klasserommet fritiden. I løpet av disse spilletider, veilede studentene mot aktiviteter som vil løse deres spesielle utviklingsbehov. For eksempel kan et barn sliter med matematiske begreper arbeide med matematiske tellere til å sortere, telle og lage mønstre. Studenter som har behov for å styrke fin-motoriske ferdigheter kan overføre vann med øye droppers eller bruk plast pinsett til å hente elementer fra en bolle.
Gruppe Aktiviteter

Gruppe aktiviteter ikke bare tillate førskole elevene til å bygge sosiale og emosjonelle ferdigheter, men også for å lære av hverandre. Ved utvikling av en gruppe aktiviteter, for eksempel vitenskap eller anleggsoppdrag, gjøre tilpasninger til leksjoner for å inkludere alle elever i klasserommet. For eksempel, når du sorterer bildene etter alfabetet lyder, spør elevene som ennå ikke har kjøpt fonemisk bevissthet for å identifisere objekter snarere enn lyder. De vil ha en sjanse til å delta og også lære av de andre barna som identifiserer lyden av stedene. Vurderer mulighetene til studenter for alle klasserom aktiviteter og gjøre justeringer subtilt og følgelig vil fremme inkludering i klasserommet.
Take-Home Aktiviteter

Forholdet mellom foreldre og lærere vil påvirke læring holdning av studenter. Når du kommuniserer læring utfordringer til en elevs familie, husk å bruke fullstendige objektivitet og unngå å feste merkelapper til studenten. Etter å ha gitt tilbakemelding til foreldre og omsorgspersoner, forsyne dem med ressurser som vil videre bistå elevene hjemme. Du kan henvise dem til nettsteder med artikler relatert til utviklingsmessige forsinkelser eller online spill som fokuserer på områder som trenger forbedring. Også sende hjem aktiviteter som involverer omsorgspersoner og ta en elevs behov. For eksempel kan en student som ikke oppfyller læringsmål i språk arbeide hjemme på en gatefeier jakten på brevet lyder eller praksis å skrive navnet sitt.