Adaptive Musikk Klasserom Activities

Adaptive musikktimer er designet for utviklingshemmede svekket student som har visse svakheter som andre ikke-forsinkede studenter ikke har. På noen måter, kan alle studenter ha nytte av adaptive musikkundervisning, siden de bare fokusere på å utvikle en elevs sterke sider og bedre på områder der hun er svak. Læreren må finne nye måter å undervise tradisjonelle fag, for eksempel rytme og pitch identifikasjon. Hver øvelse skal være skreddersydd for å passe hver elevs behov. Pitch

Identifisere den relative høyhet og lowness av banen er noe som alle barn skal lære. Noen elever kan oppfatte banen mer nøyaktig enn andre, og anses forsinket på grunn av en misforståelse. Ettersom pitch er et mål på hastigheten til en frekvens over en tidsperiode, kanskje enkelte elever gjenkjenne plasser som beveger seg raskere enn andre. Snarere enn å si høyt eller lavt, prøv å si raskere eller langsommere notater i stedet. En annen metode du kan bruke er å tildele høy plasser en bestemt farge som rød, og lavere plasser en farge som blått. Spille to plasser og be elevene om å identifisere hvilke banen er rød og hvilken som er blå.
Rhythm

Rhythm kan være vanskelig å lære, men når eleven føler seg det, forstår han vanligvis. Det første trinnet er å spille en sang og fysisk sette barnets hender sammen i takt. Deretter, når barnet får taket på det, er det andre trinnet for å spille sangen på nytt og klappe med henne på beat, uten fysisk å hjelpe henne. Endelig er den tredje trinnet for å spille sangen en tredje gang og se om barnet kan gjøre det selv. Hvis noen av disse metodene mislykkes, gå tilbake til forrige trinn, og prøv på nytt. Forsterke hvor godt barnet gjør med hver repetisjon.
Melody

Sang er noe som de fleste barn kan oppnå med litt veiledning. Velg enkle låter som beveger seg for steg og inneholder ikke hopper eller hopper. "Mary Had a Little Lamb" er et godt valg. Barn som er utviklingsmessig forsinket kan ha problemer med å synge bestemte plasser. Hvis han har problemer med å synge barnerim, la barnet lage en sang om sin egen og synge den for deg. Dette vil forsterke sin selvfølelse, få ham til å tenke kreativt og fortsatt utvikle viktige musikk ferdigheter.
Lytte

Barn som er utviklingsmessig forsinket ennå ikke har begrunnelsen evner å lytte til og diskutere en sang. Snarere enn å tvinge dem til å bruke ord, tillate dem å uttrykke seg på andre måter. Dette kan være gjennom å tegne et bilde om følelsene påberopes av en sang, eller gjennom å velge elementer i klasserommet at hun føler representerer stemningen. For eksempel kan hun høre en mørk og tungsindig sang og velg den største posten i klasserommet som en representant objekt. Det er ingen rett eller galt valg med denne aktiviteten, men hun bør ha en grunn for hennes valg. Diskuter årsaken til valg av objekt med henne.