Liste over Grunnleggende Early Childhood Concepts

According til bemerket forsker Richard Rothstein, er prestasjon gapet mellom lav og middels klasse barn i stor grad etablert av tiden et barn når tredje klasse. Dette gapet på grunn av en manglende evne til å hjelpe barna utforske og mestre noen grunnleggende førskolelærerutdanning konsepter, starter så snart barnet fyller tre år. Innlemme disse begrepene inn i hjemmet og førskolelærerutdanning innstillinger kan bidra til å sikre at barn ikke blir liggende igjen når skolen påmelding tid ruller rundt. Romlige

Spacial konsepter har å gjøre med plasseringen. Konkrete eksempler på romlige konsepter som bør bli undervist til små barn er på /i, over /under og mellom. Foreldre eller lærere kan begynne å lære dette konseptet til barn mens du leser bildebøker, for eksempel "Er hunden på eller i skammekroken?" eller ved å utnytte daglige pedagogiske muligheter, for eksempel å spørre barnet om bygging papir er over eller under fargestifter i kabinettet.
Temporal

Når barn blir undervist begrepene tid før de kommer inn barnehage, de er mer sannsynlig å holde tritt med en lærers matematikktimene og å fange raskt på når lærere be dem om å lese korte og lange hendene på klasserommet klokken. Timelige begreper kan læres via ord som gammel /ung og kort /lang. Spør små barn om TV-reklame var kortere eller lengre enn programmet segmentet. Engasjere dem mens utendørs ved å spørre hvis en forbipasserende er eldre eller yngre enn mamma og pappa.

Antall

Antall konsepter bidra til å bygge tidlig matematikk og problem- ferdigheter i små barn. Ideer som mer /mindre og full /tom kan læres opp til barn i løpet av daglige aktiviteter. Spør om cookie jar er tom eller full. Gi din unge vidunderbarn en håndfull nøtter og etter at han har spist noen, si: "Det er mindre nøtter i hånden nå, fordi du har spist noe." Enkle objektet leksjoner som dette vil oppmuntre barn til å kjempe med begrepet mengde i et nei-Press måte før de forstå det fullt ut.
Kvalitet

Taktile elever vil grundig liker å lære begrepet kvalitet. Grovt /glatt, hard /myk og varm /kald er alle eksempler på enkle beskrivelser at barn er utstyrt for å lære i ung alder. Få ut litt sandpapir, slå på badekaret trykk eller kjøre gjennom et hus med både tregulv og tepper for å gi morsomme og effektive læringsmuligheter for barn.
Social-Emotional
< p> Sensitive barn spesielt vil dra mye fra en utdanning i sosial-emosjonelle begreper før du går inn en overfylt klasserom. Glad /trist, lett /vanskelig, fin /gjennomsnittlig er noen av de sentrale begreper for å lære små barn. Små barn har en tendens til å svinge raskt mellom stemninger, benytte anledningen til å spørre dem: "Er du glad eller trist akkurat nå?" Også spørre om vanskelighetsgraden av hver oppgave der de er engasjert, spør om det arbeidet de gjør er lett eller vanskelig.