Hvordan skrive en sosial historie for barn med autisme eller Aspergers, eller andre atferd problemstillinger

Sosiale Stories er en svært effektiv og velprøvd, metode for å hjelpe barn på autismespekteret lære en ny oppgave, ferdighet eller forståelse. Du kan også skrive et bibliotek av sosiale historier for din kjære eller studenter, sparer tusenvis av dollar i spesialist avgifter. Du trenger
Et barns atferd problemet, som du ønsker å styre eller kontrollere
En idé om en positiv atferd som du ønsker den negative atferden erstattet med
Unlined papir
En svart markør
En stiftemaskin
Vis flere instruksjoner
en

Bruk ett ark med bokstaven størrelse, ufôret papir for å lage utkast til en historie på, og ytterligere fire til fem ark å bruke som din "historie bok ". Vanligvis jobber seks til åtte halv-sider for det indre av historien også, avhengig av temaet og alder på barnet. Inkluderer to halvdeler for omslaget og "The End"-siden, og du har 4 eller 5 hele ark. (Selvfølgelig, vil du ønsker ekstra ark, bare i tilfelle.)
2

Noter ned dine poeng til å gjøre. Vi gjør et poeng på hver side, og hvert punkt tar oss nærmere målet atferd. Nummer til åtte eller ti på arket ditt, skrive innstilling på # 1, og The End i siste nummer. Historien skal utvikle seg i en trinnvis format: Først neste, forrige. Å gi rekkefølgen av trinnene hjelper dem å huske prosessen.
3

Slå problemet til en positiv atferd. Bestem på atferd å endre, og hva du ønsker å erstatte atferd med. For dette eksempelet vil vi bruke spørsmålet om ikke å lytte til læreren, noe som resulterer i ikke å følge retninger. Den positive atferd kunne være "følgende retninger på skolen".
4

Sett innstillingen i et positivt lys. Målet med dette trinnet er å innføre innstillingen av historien til barnet, og for å forsikre barnet om at alt vil bli ok. Som med de fleste sider i historien, er ikke mer enn 3-4 setninger per side en god rettesnor. (MERK:.. Selv om det ikke alltid brukes i sosiale historier, er det svært effektivt å skrive historien n "first person", som om barnet var å fortelle historien Dette gir et bekreftende kvalitet til historien) Hvis vi ønsker å " ; sette scenen "for å følge instruksjonene på skolen, kunne vi si:" Å være på skolen kan være morsomt. Jeg er her for å lære nye ting. Læreren min vet mye. Hun kan hjelpe meg å lære mange nye ting. "Med teksten ovenfor, vi forteller barnet a) Dette har å gjøre med å være på skolen b) Hvorfor er vi på skolen? Å lære. c) innføre det element som han /hun samvirker med, den avgjørende element for den endringen. (F.eks, Vi ønsker at barnet skal lytte til læreren, slik at læreren er den kritiske element i innstillingen.) Og d) den kritiske element kan være til nytte for barnet. MERK: Barn med autisme kan være veldig opptatt av det ukjente. Å gjøre det ukjente kjent er betryggende.
5

Command oppmerksomhet. En god andre punkt å gjøre er å sette kritisk element i en viktig referanseramme. Dette får barnets oppmerksomhet. Du vil deretter fortsette, på utkastet side, skrive ned de punktene du ønsker å gjøre for hver side.
6

Si hva du vil skal skje. Følgende punkter /sider bør reflektere atferden du ønsker å se, ikke hva du ikke ønsker å se. Hva som er lest eller hørt er vanligvis behandlet med de fleste av ordene som brukes. For eksempel, når du fjerner ett ord ("ikke") fra "Ikke snakk når læreren er å gi veiledning", får du oppførselen motsatte av hva du ønsker. "... Se på henne mens hun gir meg retninger" er bedre.
7

Lag en overbevisende argument. I neste side i dette eksempelet, sier vi til barnet, "Next Jeg vil prøve å tenke på hva hun sier. Dette kan hjelpe meg å huske bedre! "Vi fortelle barnet at hvis han /hun mener om hva læreren sier, vil det være en fordel for barnet. MERK: Barn med autisme, spesielt HFA eller Aspergers, vet at de glemmer, og det er frustrerende for dem. Å gi et barn med autisme for å hjelpe til med frustrasjoner er typisk av stor personlig tilfredsstillelse for barnet.
8

Ta ut målet. Det neste trinnet viser målet oppførsel. "Siste, vil jeg prøve å følge instruksjonene så tett som mulig."
9

Gjør rom for endring. Sørg for at baser er dekket med eventuelle situasjoner. For eksempel, "jeg kan ha spørsmål om thedirections." Å vite hva du skal gjøre når det er en endring er en annen betryggende ting for barn på Autism Spectrum.
10

Det neste punktet i vårt eksempel illustrerer gir mer informasjon: Skrive instruksjoner ned kan hjelpe ham eller henne huske retninger. Teksten lyder: "Noen ganger skrive ned retninger kan være nyttig. Hvis jeg har en hard tid å huske retninger, vil jeg prøve å skrive dem ned. "
11

Pakk den opp. Avslutte på en positiv, upbeat punkt som oppfordrer leseren til å gjøre en innsats mot målet atferd. "Når jeg følger instruksjonene, kan myteacher hjelpe meg å lære mye!" MERK: Kids spesielt med Aspergers elsker å lære nye ting! Det er ikke et ork, men et privilegium.
12

Bilde det. Less is more med illustrasjonene. Legg en prøve illustrasjon ved siden av hvert trinn i utkastet. Illustrasjoner kan være så enkelt som en smiley ansikt, stokk tall, en pil som peker til noe sånt øyne eller ører. Det er ikke nødvendig å foreta kompliserte eller detaljerte bilder, som det kunne trekke oppmerksomheten bort fra budskapet. Illustrasjonene skal støtte teksten som om barnet ikke kan lese teksten. Ideelt sett bør meldingen være ganske klart med bildene alene.
13

Trekk det sammen. Sett hvert punkt i teksten på sin egen banehalvdel side, sammen med illustrasjon sin. Ikke glem et cover og en THE END side, og stift!