Hvordan Teach Nonverbal Studenter med autisme

Skolebarn med autisme er i stand til å lære og utføre mange av de samme aktivitetene til barn uten en diagnose. Dette inkluderer lesing, skriving, matematikk, naturfag, samfunnsfag, kunst og kroppsøving. En av nøklene til å arbeide med ikke-verbale barn er å lære hvordan å identifisere utviklingen deres når de ikke kan verbalt dele med dere hva de vet. Du trenger
Individualisert Education Plan
Vis Har flere instruksjoner
en

et møte med foreldrene for å diskutere barnets nåværende ferdighetsnivå. Gjennomgå sin Individualisert Education (IOP) for å se de målene som de var tidligere jobber med og de fremskritt som ble gjort. Hvis de ikke har en individuell opplæringsplan, har den overordnede fylle ut en undersøkelse hvor de kan informere deg om hva deres barn ble arbeider for tiden med i de ulike ferdigheter områder. Det kan være lurt å ytterligere sonde med noen ekstra spørsmål for å sikre at du vet så mye som mulig om barnet. Det kan være lurt å ha en grade-nivået sjekkliste på hånden, slik at du kan kontrollere med foreldrene at barnet mestrer alle barnehagen mål for eksempel, hvis de er sikker på at han er på en første klassetrinn. Også diskutere med foreldrene noen ekstra mål som de ønsker å se barnet sitt arbeide på. Barn med autisme kan ha forsinkelser i en rekke eller områder, inkludert kommunikasjon, sosiale ferdigheter, selvhjelps-ferdigheter, motorikk og akademikere.
2

Test studenten på hans nåværende ferdigheter til å sørge for at den informasjonen du ha på dem er nøyaktig. Non-verbal ikke barn kan informere deg om hva de gjør og ikke vet, så teste ferdigheter regelmessig vil alltid være viktig. Samle dine testing materialer og ta barnet til et rolig område der det er begrenset distraksjoner og få ham utføre oppgaver basert på hans nåværende mål. Hvis hans IOP sier at han kjenner sin alfabetet, skrive ham har det for deg, eller peker på brev kortene på bordet. Å vite nåværende ferdighetsnivåer vil få lære nye ferdigheter langt enklere.
3

Utvikle måter å spore hennes fremgang. Hvis du underviser brevet lyder, har brev kortene hun kan vise til når du blir spurt. Bestemme hvor mange vellykkede forsøkene vil indikere mestring i mål. Å vite hvordan man skal måle hvert mål er avgjørende for å spore resultater hos barn med lærevansker.
4

Sørg for at instruksjonene er klare og konsise og snakke sakte. Husk at ikke-verbale elevene ikke stille spørsmål. Arbeider en på en vil redusere distraksjoner og gjøre Målsporing enklere. Ros innsats, resulterer ikke å bidra til å redusere frustrasjon og styrke regelmessig. Hold deg fleksibel, hvis han ikke synes å være å innfinne seg, prøve å lære det på en annen måte. Barn med autisme har en vanskelig tid med abstrakte begreper. Også holde generalisering i tankene. Hvis du underviser farger for eksempel starte med fargede biler, men deretter slå den opp med fargede lastebiler eller fargestifter. Viktigst, være tålmodig. Det kan ta et barn med autisme lang tid å mestre et mål, men poenget er at de mestrer det.
5

Remain i kontakt med elevens foreldre via en kommunikasjon logg og rapportere om hva du jobber med, så vel som deres barns utvikling. Suksess bør komme raskere med flere personer som arbeider på de samme målene.