Hvordan snakke med barn med autisme

Barn med autisme har svært unike verbal og non-verbal språkforskjeller som kan gjøre det vanskelig å snakke med dem. Barn med autisme varierer fra svært lav til svært høy funksjon. Selv om du snakker med en intelligent høytfungerende person med autisme og de synes å ha gode språkkunnskaper, kan deres språkforskjeller gjør conversational ferdigheter vanskelig. Forstå deres behov, men kan bidra til å gjøre en samtale gå greit. Det kan bidra til å sikre at de virkelig forstår hva du sier. Instruksjoner
en

å snakke med barn med autisme, være oppmerksom på og overvåke for noen av de vanligste språkproblemer som de har.

Kid med autisme (igjen, ikke to personer med autisme er helt like) har en tendens til å tenke veldig bokstavelig. De har en vanskelig tid med slang, ikke-bokstavelig språk, underforståtte konsepter og generaliseringer. De har en vanskeligere tid med turn tar. De har heller ikke lest de mer subtile nyansene av sosialisering også. Dette kan omfatte ansiktsuttrykk, følelser som er demonstrert i vår tone i stemmen, betydninger som er avledet av vårt forhold til den andre personen eller innstillingen, etc. De kan ikke forstå hvordan atferd endres mellom mer formelle møter og mindre formelle møter. De er generelt ubehagelig med øyekontakt. De har en hard tid å opprettholde en samtale eller emne, spesielt et tema for en annen persons valg. Det er fordi det ofte er vanskelig for dem å ta perspektivet til andre mennesker. Med andre ord: "Jeg er interessert i dette så sikkert alle andre er."
2

Vit når du skal kreve øyekontakt.

Høyere fungerende voksne med autisme all si ( Jeg har hørt dem si dette på konferansen etter konferansen) at de kan få øyekontakt, men det kommer med en pris. Når de gjør øyekontakt, de er vanligvis så fokusert på nettopp det at deres forståelse av hva som blir sagt er svekket. Forskning viser at mennesker med autisme har en tendens til å se på munnen regionen i ansiktet. De er fortsatt ser på ansiktet ditt selv, slik at du vet at du har deres oppmerksomhet. Imidlertid er øyekontakt en sosial forventning. Det kan komme i veien for å få arbeid, venner, etc. Det beste anbefaling er å bare kreve mer direkte øyekontakt under svært sosiale situasjoner som ikke krever mye forståelse. De må lære at det er tider at det vil bli forventet fra dem og de må ha erfaring med det. La dem vite tider når de trenger å fokusere på å gjøre at øyekontakt. Men hvis du gir instruksjoner til en student eller til barnet ditt, så forståelse kan være mye viktigere enn øyekontakt så lenge du vet at du har deres oppmerksomhet.
3

Bruk bokstavelige språk.
p Dette kan være vanskelig fordi vi kanskje ikke engang klar over hvor mye underforstått språket vi faktisk bruker. For eksempel, hvis vi snakker med en annen voksen og et barn med autisme begynner å avbryte, kan vi si noe sånt som "jeg snakker med noen." Det forteller ikke dem å vente. Deres reaksjon kan være å tenke "ja, du snakker med noen" og deretter gå rett på å snakke. Du må være konkret og fortelle dem at du trenger dem til å vente til etter du er ferdig å snakke før de snakker.
4

Hold ord og samtale lengde til et minimum.

Kids med autisme har en tendens til å ha en begrenset oppmerksomhet span når det kommer til ting som er av interesse for andre. I tillegg har de ofte ikke har det samme behovet for å glede andre som vi kunne forvente. Det vil være lett å miste sin interesse og oppmerksomhet.
5

Pair verbalt språk med ikke-verbale signaler og verifisere forståelse.

Kid med autisme har en tendens til å tenke i bilder. De er langt mer visuell enn auditiv. Ved å gi dem informasjon eller omdirigere dem, er det best å bruke signaler for å støtte verbal kommunikasjon. Peke på hva du refererer til, eller faktisk vise dem hva du mener, osv. Gi visuelle input samt auditive. Også, ikke forvente seg å få betydning fra ansiktsuttrykk eller tone i stemmen. Barn med autisme kan læres opp til å gjøre dette, men det må være konkret lært, akkurat som et matematisk problem ville være. Med mindre dette er en ferdighet de har mestret, ikke nødvendigvis venter det. Til slutt, hvis du gir dem informasjon eller retninger, alltid se etter forståelse. Ikke spør, "visste du forstå" fordi det er en god sjanse for at de vil gi et bekreftende svar, selv om de ikke forsto. Spør dem "vis meg .." eller "fortell meg hva jeg nettopp sa."
6

Vær tålmodig.

Hodet av barn med autisme ofte behandling mye bedre enn det ville se ut. Lærere kan fortelle barnet noe, og barnet vil synes å ikke ha en anelse hva som ble sagt. Men uker senere kan de ofte gjenta det tilbake og faktisk viser forståelse. Tålmodighet er også nødvendig med turn tar i samtaler. De kan ha en tendens til å ønske å fortsette å gå tilbake til sin foretrukne tema. Det er ikke det at de ikke bryr seg om hva du sier, det er bare at deres sinn ikke fungerer i en "jeg kan fokusere på det som er viktig for deg"-modus. De har en hoved perspektiv og det er deres eget perspektiv.

Når gi informasjon som de trenger å vite, eller når omdirigere dem, slår emnet tilbake til hva som må sies. Vær tålmodig, men også være fast. Vær villig til å stoppe dem og si: "Vi kan snakke om ___ men først må vi snakke om ___" eller "nei, vi snakker om ___."

I løpet av mer uformell samtale, være villig å snakke om noe av interesse for dem. De kan bli trollbundet at du liker de samme tingene de gjør. Det kan være grunnlag for å støtte god uformell samtale og støtte en positiv sammenheng.