Speech Therapy for barn med Cerebral Parese

Barn med cerebral parese møter ofte kommunikasjonsproblemer i å uttrykke sine egne og forstå verbale og ikke-verbale meldinger fra andre. En logoped, også kjent som en logoped, arbeider med befolkningen å vurdere sine behov og utarbeide en plan for tale og språk terapi. Speech Therapy Planer

tale og språk terapi planer vil fokusere på følgende områder av kommunikasjon: Lære å snakke og å snakke så klart som de muligens kan, forståelse språk i muntlig og skriftlig ord; læring tegn språk og bruke tegnspråk for å kommunisere med eller uten talte ord;. problemer med å kontrollere musklene i munnen og halsen som påvirker drikking, fôring og svelge

De fleste barn med cerebral parese har en tverrfaglig team som inkluderer leger, fysioterapeuter, ergoterapeuter, støtte arbeidere, lærere, sosialarbeidere og andre teammedlemmer som anses hensiktsmessig. Disse gruppemedlemmer fokusere på alle områder av barnets liv for å bringe den høyeste grad av selvstendighet barnet kan oppnå. Som teamet møtes for å diskutere fremdrift eller i noen tilfeller mangel på fremgang, er barnet i stand til å møte logoped for å avgjøre om barnet er i behov av hjelpemidler for å forbedre sine kommunikasjonsferdigheter. Disse hjelpemidler kan erstatte tale om funksjonshemming er for stor.
Hjelpemidler

hjelpemidler som ofte brukes av logopeder inkluderer tegnspråk, tale teknikker som utnytter symbol tale, stenografi skrive programmer, kommunikasjonstavler, og datastyrte tale enheter. Dette betyr ikke at arbeidet med den verbale kommunikasjonen opphører, faktisk, betyr det at den enkelte med cerebral parese vil ha en måte å kommunisere samtidig utvikle de verbale ferdigheter
. Early Intervention

Et barn med cerebral parese kan ikke være i stand til å fysisk utforske sine omgivelser, og på grunn av denne mangelen på leting, kan barnet ikke har opplevd så mye av hans verden som en ikke- funksjonshemmet barn ville ha vært i stand til å gjøre. Utforskningen hjelpemidler i å stimulere sinnet til barnet, som har vist at jo mer stimulering barnet får, jo flere kommunikasjonsevner han er i stand til å bygge på egen hånd. Tale terapi kan innlemme den teorien til praktiske erfaringer med kommunikasjon og stimulering i livene til disse barna. Nøkkelen for å lykkes kommer ned til den tidligere intervensjon, jo større mulighet for å lykkes.