Atferdsmodifisering Rådgiving Teknikker

I "lærevansker og utfordrende atferd: A Guide to Intervention and Classroom Management" (Mather, N., og Goldstein, S. Paul H., Brookes Publishing Co, 2001) forfatterne oppgir at atferden modifikasjon teknikker vil alltid være vellykket, er det bare at de trenger å bli brukt effektivt. Atferd blir stadig endret, stoppet eller justeres, trikset er for myndighet figuren for å bruke de riktige rådgivning teknikker slik at motivet skal utføre riktig atferd. Negativ forsterkning

Rådgiving innebærer generelt sett med studenter, barn eller motivet som har atferdsmessige problemer å finne ut hvorfor de handler som de gjør. Anbefalinger må ta hensyn til negativ forsterkning - hvor atferden rådgiveren prøver å endre er faktisk belønnet. En student som ønsker oppmerksomhet og aksept fra jevnaldrende kan handle ut i klassen. Hvis rådgiveren bringer studenten foran klassen og foredrag om hvor galt oppførsel var, han forsterker det som ble gjort, og vil høyst sannsynlig ha økt utagering fra denne og andre studenter. Dessverre er en av de eneste måtene å unngå negativ forsterkning erfaring og en nøyaktig analyse av de underliggende årsakene personen handler ut.
The Four Steps of Behavior Modification

I ovennevnte arbeid, forklarer forfatterne at effektiv atferd modifikasjon rådgivning innebærer fire trinn: Definere, Prosjektering, Forsterkende og bruke. Først skal virkemåten være definert. Dersom en student er å komme ut av hennes sete for å få forsyninger til å dele, må det være avklart at å komme ut av setet uten tillatelse er problemet, ikke at studenten ønsker å dele eller gjør en tjeneste for andre.

Design

En passende metode må være utformet for å belønne god oppførsel og straffe eller bekjempe dårlig oppførsel. Studenter i ulike aldre, kulturer og bakgrunner vil reagere forskjellig på ulike teknikker. Noen ganger gruppen straff er effektiv, andre ganger bare gjør de fleste veloppdragen studenter frustrert.
Forsterk

En forsterker må identifiseres. Fag kan svare godt på godbiter, ros eller et poengsystem hvor god oppførsel belønnes og negativ atferd har poeng tatt bort. Poeng må gis reell verdi ved å tillate noen form for bytte eller belønning for et visst antall poeng. Noen rådgivere gjør rapport suksess med yngre elever ved bare å bruke poeng uten belønning, basert bare på menneskets behov for å gjøre det bra. Dette forsterker må brukes konsekvent og tydelig å forme atferd. Hvis straffene ikke blir delt ut likt og på en riktig måte, kan individer se fordommer og urettferdighet, noe som resulterer i sinne, frustrasjon og redusert tillit til rådgiveren.
Prevention

En av de mest effektive rådgivning teknikker i atferd modifikasjon er forebygging. Det er der rådgivere, lærere, foreldre og alle interesserte parter dele informasjon på en åpen og ærlig måte, ute å designe og bruke programmer som vil stoppe negativ atferd fra begynnelsen. Detaljer som klasserom sitteplasser planer, klare regler, modellering av pro-sosial adferd, mellommenneskelige ferdigheter trening og anger management ferdigheter undervisning gå langt i å forebygge problemer oppstår. I miljøer med eldre personer, kan en identifisert klagemål prosedyren en stikkontakt i stedet for utagering.