Mental Disorder Leksjon Plan

En leksjon plan rettet mot instruksjon av en mental lidelse kan øke studentens forståelse av lidelsen gjennom relevant ordforråd, historie, kriteriene for lidelsen i DSM-IV-TR (Diagnostic and Statistical Manual for Mental Disorders, Fourth Edition, Text Revision), case-studier, mulige behandlinger og aktuell forskning. Bruk av en god lærebok om psykiske lidelser (for eksempel en unormal psykologi lærebok) i betydelig grad kan hjelpe timeplaner. Fundamentals

I begynnelsen av psykisk lidelse leksjon, utstyre studentene med de definisjoner av relevant ordforråd involvert med spesielle psykiske lidelse (eller gruppe av lidelser) å bli undervist. For eksempel bør en mental lidelse leksjon om schizofreni minst omfatte vokabular begrepene "schizofreni", "unormal", "DSM-IV-TR," "villfarelse", "illusjon", "ansikts affekt" og "positive og negative symptomer . " Enten tildele elevene å lese, definere og forstå psykisk lidelse vokabular før datoen for leksjonen, eller gi vokabular vilkår under psykisk lidelse leksjon i form av brosjyrer, tavle, whiteboard eller PowerPoint. Kunnskap om vokabular vilkår hjelper elevene lytte til og lese litteratur om psykisk lidelse.

Etter dette leksjonen kan overgangen inn i historien av sykdommen. Innholdet i historien bør inkludere eventuelle tidligere terminologi eller andre navn som brukes for å referere til lidelse (f.eks "hysteri" for "konvertering lidelse"), primitive metoder som brukes for å behandle lidelsen (f.eks trephination: hull boret gjennom skallen) , og historiske tall som antas å ha den lidelse (f.eks komponisten Robert Schumann kan ha hatt bipolar lidelse).
Diagnostic Criteria

En leksjon plan om en psykisk lidelse er ikke komplett uten informasjon om de diagnostiske kriteriene som brukes av helsepersonell i DSM-IV-TR. Ved ferdigstillelse av leksjonen, skal studenten forstå hvordan klienter med sykdommen kan diagnostiseres. En diskusjon av de diagnostiske kriteriene bør alltid begynne med en advarsel: Ikke bruk thse kriterier for å diagnostisere mennesker hvis (1) du ikke er en lisensiert mental helse profesjonell eller (2) den enkelte er ikke kundens. Feil bruk av diagnostiske kriterier kan føre til emosjonelle skade på person antas å ha en lidelse.

Etter de diagnostiske kriteriene for psykisk lidelse blir forklart, klassen kan da overgang til en diskusjon om klassifisering av sykdommen inn DSM-IV-TR akser. Axis Jeg viser kliniske tilstand, viser Axis II personlighetsforstyrrelser, viser Axis III noen generelle medisinske tilstander, viser Axis IV eventuelle psykososiale eller miljømessige problemer, og Axis V indikerer ens global vurdering av funksjon (hvor godt den enkelte fungerer på et gitt tidspunkt ). Praksis i riktig kategorisering av psykiske lidelser gjennom regneark og lekser kan hjelpe elevene beholde de diagnostiske kriteriene.

Aktuelle spørsmål

Gi studentene tilleggsinformasjon for den mentale lidelse via nyere forskningsartikler, behandling planer og case-studier. Slik informasjon kan tillate en student å forholde data om miljøet at han eller hun allerede kjenner til forskningsdata på psykisk lidelse. For eksempel kan de grunnleggende forskjellene mellom menn og kvinner, og de variable klima i ulike deler av verden være relatert til funnene at kvinner er omtrent dobbelt så stor risiko som menn for å bli diagnostisert med unipolar depresjon, og at værsyke tendens til å oppstå oftere på den nordlige halvkule. Case-studier kan også gi innsikt i atferd og tankemønstre til en som sliter med sykdommen. Behandling planer for mental lidelse kan hjelpe elevene til å forstå hvordan personer med psykiske lidelser kan få den hjelpen de trenger for å gjenopprette optimal funksjon og oppnå en høyere tilstand av velvære.